ESTÁNDARES EDUCATIVOS

Los estándares educativos direccionan el desarrollo de la calidad

Recordemos que los estándares se conciben como referentes, criterios y normas que sirven como guías para identificar en qué situación inicial estamos y, a partir de ello, definir hacia dónde y hasta dónde va a llegar el colectivo escolar, por lo que son insumos para construir la escuela que se quiere tener. Son parámetros o puntos de comparación que sirven para reconocer los asuntos clave que se pretende lograr. Son, además, experiencias que estimulan el interés por desarrollar innovaciones para apoyar las actividades del plan estratégico dentro de un marco de pertinencia y relevancia que garantice la eficiencia y eficacia en el logro de objetivos y metas en el centro escolar; cada estándar orienta la forma en cómo se concreta dentro de las acciones cotidianas de la escuela, es decir, cómo guían al colectivo sobre lo que debe trabajarse en el centro escolar y en el aula, esto favorece a los actores educativos para tener un panorama más amplio y al mismo tiempo más específico sobre la calidad educativa.

¿Por qué estándares direccionan la calidad educativa?

• Permiten la democratización de la educación, pues el contar con estándares claros, precisos y conocidos por docentes, directivos, decisores de política, padres de familia y estudiantes, permite que sepa hacia dónde deben dirigir sus esfuerzos y facilita el proceso de rendición de cuentas sobre los resultados alcanzados.

• Los estándares son el marco a partir del cual las instituciones escolares, las autoridades educativas locales o regionales y el nivel central, representado por el Ministerio de Educación, organizan y definen planes, programas y actividades en función de lograr que todos los estudiantes aprendan lo que tienen que aprender, con alto nivel de calidad garantizando de esta forma la equidad en la educación. 

• Los estándares, con sus respectivos criterios, se convierten en ejes articuladores de iniciativas de diversas instituciones y organizaciones de la sociedad civil que se disponen para apoyar la mejora y transformación de la escuela. 

• Orientan, apoyan y monitorean la acción de los actores del sistema educativo hacia su mejora continua. Adicionalmente, ofrecen insumos para la toma de decisiones de políticas públicas para la mejora de la calidad del sistema educativo

Perfil y funciones del Asesor Técnico Pedagógico

EL ROL DEL ASESOR

El rol del asesor, auditor y directivo educativo basado en la reflexión

El asesor educativo se encarga de brindar apoyo pedagógico acompañando en la aplicación y el cumplimiento de los estándares nacionales y la formación continua tanto del equipo directivo como de la plantilla docente. Este acompañamiento forma así parte de un sistema integral de apoyo de la administración educativa a los centros escolares.

En esta línea, el asesor brinda  un acompañamiento integral y eficiente desde una práctica reflexiva que debe considerar los siguientes procesos

a) Establecimiento de la necesidad del maestro La intervención del asesor debe  encuadrarse en una necesidad formulada por los maestros y no en una modelización nacida únicamente de su observación y criterio

b) Observación guiada sobre la propia práctica. Recoger datos objetivos para iniciar un proceso de reflexión y mejora sobre la propia práctica.

c) Análisis y reflexión sobre los aspectos observados: Maestros y Asesor analizan los aspectos que han sido recogidos en los instrumentos de observación para que a partir de la interpretación y reflexión sobre las observaciones, el asesor establezca los aspectos fuertes que necesitan mejorar los Docentes.

d) Establecimiento de una pregunta y de un proceso de investigación Una vez establecido el elemento a mejorar, el asesor ayuda a los maestros a planificar cómo se realizará el proceso para mejorar

e) Planificación de intervenciones en el aula: Una vez recogida toda esa nueva información, el asesor ayuda a los maestros a planificar una sesión en el aula

f) Desarrollo de la nueva intervención en el aula y de nuevas observaciones. Una vez desarrollada la sesión, el maestro y el asesor deben de nuevo reunirse para reflexionar sobre ésta: qué impresiones tuvieron, qué aspectos funcionaron, qué aspectos será necesario observar más.

Como conclusión el rol de asesor es convertirse en un guía que brinde el acompañamiento pedagógica entendido como una o guía ayuda que la administración educativa pone al servicio de los centros educativos para que estos elaboren, desarrollen y lideren un plan de mejora de la escuela que parta de un auto diagnóstico sobre indicadores de calidad educativa realizado con la ayuda crítica del asesor y que establezca unos objetivos, unas acciones y unos indicadores de progreso específicos. Para que el plan de mejora de la escuela se encuadra dentro del marco actual del PEI, priorizando las líneas de mejora con acciones e indicadores de progreso sostenidos en el tiempo.

Fuente: Christian Pinto

OBSERVA LA PRESENTACIÓN DE  PREZI EN LA CUAL SE DESCRIBE LAS FUNCIONES DEL ASESOR

Perfil y funciones del Asesor Técnico Pedagógico